2024年9月19日下午三点十五，东风高中全体语文老师齐聚二阶，开始了本学期的第一次语文大组教研活动。本次教研活动的主题是“新教材，新高考”，由6月份参加高考阅卷的三位老师谈高考阅卷感受，以期给日常教学进行前瞻性的提示和指导。

     首先发言的是张春华老师，她的发言题为“立足课标，教考衔接，贴合语境，提升思维——2024新课标Ⅰ卷作文命题逻辑与湖北高考作文阅卷报告”。张老师首先“立足语文课程标准，透视高考作文命题”，分析高考作文命题依据为新课标对高中语文课程性质的定义——语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，新课标对高中语文写作的要求，新课标对课程结构和内容的安排。其次，张老师“对接教材，教考衔接，单元人文主题与学习任务”，把高中18个学习任务群及人文主题定义为两个词组——“个人成才”和“国家发展”，认为不管高考作文材料如何变化，情境限制多么不同，但都无外乎青年的成长或国家的发展。最后，张老师“解读2024年新课标I卷作文”，分析高考作文命题特点，概括审题要求及学生失误情况，并对2025年高考作文科技类主题作文进行预测。张老师的讲话高屋建瓴，对高考作文分析透彻，既具有理论性，又具有实践性，赢得在场老师的阵阵掌声。

接下来发言的是党秋芳老师。党老师先分析了2024年教育部教育考试愿命制的三道作文题，认为这三道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。然后分析今年湖北高考作文题的命题特点和趋势，给我们分享了本次高考阅卷的具体评分细则，指出考生在写作中主要出现了“泛化概念”，“没有观点立场，缺乏基本逻辑思维能力”，写作“套板反应”，“偏离中心，脱离轨道”等四个问题。最后，党老师展示了高考阅卷现场的标杆作文及专家点评，据此总结湖北高考作文评卷导向，预测2025年作文四大命题风向，对2025高考作文备考提出如下建议：提高思辨能力，关注社会热点，多读经典文学作品，注重个性化表达，加强写作技巧的训练，注重创新性表达。
    

最后发言的是蔡郡洁老师，她的发言题为“2024高考基础题阅卷分享”。蔡老师先给我们介绍的是第16题，鉴赏古代诗歌的评分操作。蔡老师以11道考场典型答案为案例，分析此题的评分标准，并给我们介绍了语言文字运用题的答题规范。最后，蔡老师给出了自己批改高考基础题的感悟及建议：审题至上，审准题干要求，抓住题目中的关键词，分清题型，重在读懂，答准；辅以方法，基础知识不能缺少，具有答题要点意识；提高阅读理解能力（审美鉴赏与创造的能力）；敢下笔，能下笔，下笔就能得分。
    语文教研组长吴俊老师做了总结发言。她强烈建议全体语文老师通读两本书和两篇文章，加强理论学习，看问题才能高屋建瓴。这两本书是《普通高中语文课程标准（2017版）》《高中新旧课程标准教学要求比较（语文）》，两篇文章是发表于2019年第12期《中国考试》杂志的《高考评价体系的主要内涵和基本特征》《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》。其次她还以9月份湖北省的三套试题为例，提出了“教考衔接，重视单元人文主题和单元学习任务的完成，重视知识迁移”的建议，并倡导在日常教学中持续贯彻“关注现实，关联社会”的拓展阅读思路，以更好地应对新教材的教学和新高考模式。